El ser humano es esencialmente social. Desde que nace, necesita de las demás personas para desarrollarse y sobrevivir, y no sólo físicamente. En el contacto con los de su misma especie se conoce en sus límites y posibilidades, se identifica así mismo y a sus compañeros de viaje, contrasta, decide y hace. Si no se expone a estos intercambios sociales no podemos decir que el ser del que hablamos sea un ser humano, persona. Nos lo dicen los filósofos, antropólogos y pedagogos de todos los tiempos. Lo sabemos por experiencia.
De ahí que el aprendizaje para la convivencia sea necesario, obligatorio y, me atrevo a decir, que el único que le va a servir para toda su vida... ¿Quién puede dudar entonces que el APRENDIZAJE PARA LA CONVIVENCIA sea necesario, obligatorio y urgente en las instituciones que la misma sociedad ha creado para preparar al joven para su vida adulta?
Y, sin embargo, si miramos a las escuelas, ¿ cuántos contenidos y actividades está relacionados con este objetivo? ¿Cuánto tiempo real se dedica a mejorar las habilidades sociales y emocionales? en la mayoría de las escuelas se quedan reducidas al programa de acción tutorial y algunas celebraciones puntuales a lo largo del año, pero cuesta que se pongan en práctica en el día a día, en las clases, en las decisiones, ... en la "vida de cada día" que conforma el clima educativo.
Sabemos que "de las aulas de hoy saldrán los líderes del mañana", y se nos llena la boca al decirlo. Si es así, es el momento de tomar en serio la forma de conocer y practicar la convivencia con nuestros alumnos. Pongámonos manos a la obra.
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